共生型组织都有哪些特点？

共生型组织基本都有以下这样的特点：第一是能够创造新的价值，让个体或组织有能力跟别人共生。

比如所有商学院原本是竞争关系，因为可能面对共同的申请人并且各有招生需求。但是如果大家都更新商学的价值，比如更强调通过商学教育帮助学生更好地推动社会进步，所有商学院都共同做这件事情，就相当于为了这个教学目标要帮助更多的学生(包括已经学过的学生)学习新的内容。

这样市场是变大的，就不存在竞争生源的问题，而是大家一起推动中国企业管理的进步，学生之间也可以交流往来。

对于企业而言，一个很简单的判断自己有没有共生能力的方法，就是看有没有能力产生超出原有产业链的新价值。如果有，企业就具备了共生能力。

第二是能给行业提供新的标准。我们以前常说虚体冲击实体，比如数字零售平台型头部企业不断拓展，一度让传统零售业非常被动，政府和民众也很紧张，要求虚体不能冲击实体。

不过如今我们很少再提这个话题，因为原来称之为虚体的头部企业努力做了一件事情，就是以它们所使用的工具和方法赋能传统零售业，帮助零售业全面向数字化转型，从而使更多消费者获得了零售服务。这个过程本身就为传统零售赋能了新的技术标准，让原有的产业价值被更大地释放了出来。

新零售的概念也随之诞生，消费者获得的丰富程度和便利程度都得到提高。甚至很小的店都有机会变成很独特的店，正是得益于这些标准和技术工具。

第三是能提供新的未来空间。

以电动汽车为例，它提出了很多新的理念，比如人机交互，未来可以实现无人驾驶，可能是一个移动的空间，这等于给行业描述了一个很好的新未来，

这也是为什么电动汽车市场非常活跃。电动汽车不再沿用原有的汽车制造方法，不必自己去完成所有与汽车技术相关的积累，包括发动机、传输系统、轮胎等。传统车企会自己不停地投入研发，积累很久，而新的电动汽车公司一开始就采用共生模式，把各种汽车部件以最快的速度组合好交付上市，需要的成长时间很短。

对于企业家来讲，共生思维还是要落实到组织上。很多真实案例和鲜活实践，尤其是来自不同行业和领域的标杆企业，比如贝壳、美的等让我们了解到，企业在商业模式、战略上实现共生其实有很大的挑战，做得到的企业并不多，难就难在组织共生。

组织共生

共生型组织不是简单地在原组织之外造一个新的组织，而是要求组织能支撑新的商业模式。要转换的东西特别多，包括:

第一，从原来的管控转向赋能，这是组织功能的整体变化。

原有组织形态其实是要解决绩效来源，解决绩效来源的一个很重要的基本要求就是稳定，否则不可能有绩效。要稳定就要管控，组织就是这么形成的。但是今天企业的绩效主要来自外部，显然比内部因素更不稳定，而维持一个稳定的组织结构，又容易失去影响绩效的外部因素。

因此，组织必须是一个相对开放的结构，通过赋能打开组织，让外部影响绩效的因素进入组织。组织还不能是原有业务一种形式，新业务是另一种形式，而要要求原有业务也有能力接受外部绩效因素的影响，并利用好这些因素。

第二，管理扁平化、网络化、去中心化、平台化。

原来的层级管理还是保持成本规模稳定在一个非常好的结构。在过去的竞争因素影响下，企业只要做到产品质量比别人好、成本比别人低、交付比别人快，具备物美价廉的比较优势就可以。

但今天最难的已经不是这些，而是突然闯入了不再遵循这些游戏规则的新角色，比如新型汽车连油都不用，更多依靠软件驱动，原组织在乎的成本效率与新的竞争要素之间完全没有关系。

在这种情况下，企业不仅要解决内部绩效的影响因素，还要解决外部因素，也就是不同行业的人参与竞争带来的挑战。于是，组织结构需要面对的最大难题就是灵活性和整体性的统一。怎么统一？只能靠网络结构，即组织的调整从层级结构转向网络结构。

在实际操作过程中，原有业务可能还要求层级结构，但新业务必须是网络结构，大部分企业要两种结构并用，这也是今天组织管理很复杂的地方。

第三，组织既分工又协同。

这也是一大挑战：分工要求一个人必须能承担其责任和角色，但是如果在协作上缺位，分工就没有太大的价值。所以组织变得更加复杂，必须既分工又协同。

第四，发挥个人的主动性。

组织管理最大的难点是让个人有主动性。我们一直讨论各种激励、晋升，包括要不要涨工资、要不要让员工说了算，其目的就是激发个体的主动性。

组织首先要求个体服从，同时又必须激活个体。以前只需要绩效管理，现在的求职者对流动性、自主性要求很高，并不特别关心组织的绩效。如何兼顾个体的主动性和组织的绩效，就成为新型组织面对的第四个难题。

第五，组织要有创造力。

要想更多地满足未来需求，组织就得有创造力。包括教育也是一样，学生要面向未来，面向全新的商业模型、全新的挑战，学习的重点不是课堂上的经验，不是已经发生的案例和知识，而是拥有学习能力。

未来，个人也好，组织也好，必须具备学习能力，这种学习能力包括三个部分：首先是存量知识的学习；其次是过程学习的能力，也就是在学习过程中能受启发，产生创意和新知；最后是增量知识的学习能力，即能创造对未来有用的知识。