现代企业培训管理新模式的创新

在现代学徒制中，缄默知识通常需要由师傅带徒弟的方式进行传授。因此，企业培训师是现代学徒制人才培养模式中的关键因素，也是决定企业培训层次的主导力量。企业培训师不仅需要具备良好的职业道德、熟练的业务技能和丰富的实践经验，而且要具备较好的人力资源开发和管理能力。

第一，强化企业培训师对学徒的技术指导。企业培训师要主动与学徒建立和谐的师徒关系，悉心指导学徒的各项具体操作，及时帮助学徒解决工作中遇到的各种困难和问题。

第二，企业培训师要建立终身学习理念。重视自身职业道德、业务技能和实践经验的可持续发展，掌握更为丰富的人力资源开发与管理知识。

第三，企业要重视企业培训师的引进、培养与开发，使其真正成为企业学徒制培训的设计者、执行者和管理者。

企业开展培训之前，应当明确内部岗位员工存在的缺陷问题，员工需要提升技能水平，按照现存不足与问题，制定针对性培训目标与方案，以转变传统培训模式。实施新培训模式，需要增加部分环节，如计划实施环节、反馈环节等。

在传统培训模式中，以学科知识为重点内容，掌握专业知识，确保实践模式长久化发展，以问题为主要内容，将目标作为后续发展基础。注重改变培训方法，将传统教学方法的按照教材课堂教师授课方式， 转变为因材施教、相互讨论的培训方式。

当前，现代企业对员工要求持续提升，且重点培养技术型高素质人才， 以提升综合素质、操作能力，不断提升个人能力。通过培训方式，可以增强员工自学能力、动手能力、心智能力。定期考核员工，促进员工全面化发展。

创新发展期间，可以培养员工的事物探索能力、深度挖掘新事物能力，即常见创造能力。创造力的精髓在于想象力，只有具备丰富的想象力，才可以深度挖掘新事物，以不同角度看待问题。

为满足员工培训工作与员工自主学习的实际需求，企业在员工培训数字化转型过程中，还需从提高对各类培训、学习资源获取与更新的重视，并从多方面入手对培训、学习资源进行开发。

例如在企业资金、资源获取能力相对有限的情况下，可选择与其他企业、高校、社会教育机构、科研单位等进行合作， 共同建设教学资源库， 对自身所掌握的培训课程资源、专业学习资源进行整合， 借助教学资源库进行统一存储。

同时，还可以共同聘请各行业领域的专家、学者、业界精英等作为优秀师资力量，根据各岗位员工的培训需求，对有关培训课程进行自主开发，或是设计、制作其他类型的学习资源，以实现对平台培训、学习资源的持续补充与更新， 以保证员工培训内容、学习资源能够与行业、专业发展情况相适应。

另外，在员工能够拥有较强自主学习积极性的情况下，企业也可以加强员工学习与培训、学习资源开发间的互动， 鼓励员工根据自身工作实践经验， 参与有关培训、学习资源的开发，并在员工参与开发的培训、学习资源通过审核后，对其进行各种形式的奖励。